试论重点和发散性思维

好久没写几个字了,本来准备等到二宝出生再更新博客,稿子已经码好,放在草稿箱里,就等娃发动。

可是,少爷这期间的表现不记录下来的话怕忘记。最近事情太多,脑子明显不够用。

小学一年级已经接近尾声了,表现总体还可以。有时候心情不太好,也耍耍脾气。但是事后就知道反思:我呢,表现不太稳定。

比如最近,表现就不太稳定。

某天刚进家门,少爷就问麻麻:我有一个好消息和一个坏消息,你想听哪个?

根据以往经验,坏消息肯定和成绩有关。果然,一向波澜不惊的语文这次惊了一下,分数略低。没想到的是,好消息竟然也和成绩有关:一向波澜不惊的数学这次也惊了一下,分数很高。

学生阶段语文教育的最大特点是要求学生抓重点。知名教育家们都说,分数不能代表学生的全部。这话真的很有道理。虽然分数不高,但是少爷抓重点的能力提升还是显著的。麻麻问,考这么点分数你难过吗?少爷很平静:麻麻不发火我就不难过。这,就是重点。

必要的教育还是不能少的。麻麻认真强调了阅读对提升语文的重要性。

舅舅上学的时候读了很多书,所以语文特别好。繁忙学习之余还经常抽空写一些文章,这些文章往往都能在学校的校报上发表,同学们也是争相传阅......

少爷听的很是认真,等到麻麻噼里啪啦讲完,就提了一个很有思想的问题:

麻麻,那你写的文章在校报上发表了吗?

我一口饭差点没喷出来。



3 条评论

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回主页看更多
狠狠的抽打博主 支付宝 扫一扫